2011年、家庭教師派遣事業を展開する教育系グループの営業責任者に就任し、3年間従事。2015年に教育ベンチャーを起業して以来、一貫して小・中学生向けICT教材の企画・開発に携わり、無学年式のオンライン学習教材「サブスタ」を開発。
また、昨今不登校生が増え続ける中、全国の通信制高校と連携し、サブスタを通じて出席扱い制度普及の活動を行っている。
学習コラム
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お子さまが学校に行けなくなると、多くの保護者様は「なぜ学校に行けないのか」「どうすれば状況を改善できるのか」と頭を悩ませます。しかし、単に表面的な要因を探るだけでは、本質的な解決には至らないのが現実です。
なぜなら、不登校の背景には、お子さまの性格や繊細さ、学校環境でのストレス、そして家庭内でのコミュニケーションの質などが複雑に絡み合っているからです。
「不登校になる子」と「不登校にならない子」には、どのような違いがあるのでしょうか？この記事では、その特徴を解説し保護者様が持つべき視点や対応策を具体的にご紹介します。不登校になった場合の対応方法についても解説していますので、ぜひ参考にしてください。
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もくじ
お子さまの不登校は、保護者様にとって深刻な問題です。しかし、お子さまの特徴や性格を理解しておけば、不登校の兆候を早期に察知でき早めに対応できるでしょう。お子さまの学校に対する不安やストレスが、深刻化する前の段階で予防が可能です。
ここでは、不登校になりやすいお子さまの性格や傾向などをお伝えします。
不登校になりやすいお子さまには、いくつか共通する性格や傾向が見られます。それらの特徴を把握しておけば、お子さまの小さな変化やSOSにも気づきやすいかもしれません。学校生活にストレスを抱えるお子さまには、以下の特徴がみられます。
内向的で繊細な性格のお子さまは、学校の環境に馴染むのに時間がかかり、小さな変化にも敏感に反応するといった傾向があります。周囲の雰囲気や人間関係の微妙な変化を敏感に感じ取り、そのストレスが不登校のきっかけになる場合があるでしょう。また、自己表現が苦手で感情をうまく言葉にできないお子さまも、不登校のリスクが高まると考えられます。
このような性格のお子さまは、学校生活のなかで感じるプレッシャーやストレスにうまく対処するのが難しい場合があるかもしれません。しかし、これらの特徴は決して悪いものではなく、むしろ繊細さや深い思考力といった長所でもあります。
不登校の原因は複雑で、多くの場合は複数の要因が絡み合っています。主な理由としては以下のようなものが挙げられます。
これらの要因が重なると、お子さまは徐々に学校への抵抗感を強めてしまうでしょう。現実逃避の手段としてゲームやスマートフォンに没頭し、外部との関わりを避ける傾向が強まります。
また、不登校の初期段階では、身体的な症状が現れるケースもあります。例えば、朝になると頭痛や腹痛を訴えたり、夜眠れなかったりなどの症状です。これらの症状が続く場合は、心の問題が身体に現れている可能性が考えられるため、早期の対応が重要です。
家庭環境は、お子さまの心理状態に大きな影響を与えます。個性や感情を尊重しない育て方をしていると、学校で困難に直面した際、適切に対処することができないケースがあります。
保護者は子育てにおいて、子どものために最善を尽くそうと努力しています。そのため、以下に挙げる特徴は、決して保護者様を非難するものではありません。しかし、意図せずにお子さまにプレッシャーを与えている場合もあるのです。大切なのは、お子さまの個性や感情を尊重し、適度な距離感を保って接する姿勢です。
親が子どもの行動や決定に過度に介入して、子どもの自主性や問題解決能力を妨げます。これにより、子どもは自分で考え行動する力を十分に育めず、困難に直面したときにどう対処すればいいか分からなくなるでしょう。
成績や進学に対して過度な期待をかけると、子どもは失敗を恐れプレッシャーを感じやすくなります。親の期待に応えられないと感じた場合、自信を失ったりストレスを抱えたりする原因となり、学校生活に対する意欲が低下します。
家庭内での対話が不足していると、子どもは自分の悩みを話せる環境がなくなり問題を抱え込んでしまうでしょう。親が子どもの小さな変化に気づかず、ストレスや不安を放置する結果、不登校につながる場合があります。
親が子どもの生活や教育に無関心である場合、子どもは精神的に不安定な状態に陥ります。学校での問題にも一人で対処するしかなく、孤独感が強まりやすいでしょう。
親同士の不仲や経済的な問題などで家庭が不安定な場合、子どもは強いストレスを感じます。このような環境では、子どもは学校生活に集中できず、精神的な負担が積み重なっていきます。
お子さんの性格や傾向が不登校になりやすい特徴や傾向に当てはまるとしても、不登校にならない子もいます。不登校にならないようにするには、保護者様が親としての視点を見直すのも必要かもしれません。
ここでは、不登校を防ぐために保護者様が持つべき視点について解説します。
お子さまの個性や感情を理解し尊重する姿勢は、不登校の予防において非常に重要です。保護者様がこの視点を持ってお子さまに接し、日頃からお子さまの話に耳を傾けていれば、お子さまは自分の感情を安心して表現できるようになるでしょう。具体的には、以下の点を意識してください。
例えば、内向的な性格のお子さまは、賑やかな教室環境にストレスを感じやすいかもしれません。このようなお子さまには積極性を強く求めすぎず、個性を理解して共感を示すといいでしょう。
家庭は、お子さまにとって「安全基地」となるべき場所です。学校生活においてストレスや不安があっても、安全安心の場でエネルギーを貯めることができれば、ストレスや不安が和らいで活動する意欲が湧いてきます。
心の安定を取り戻す環境を整えるのは、不登校の予防に役立ちます。安心できる家庭環境を作るためのポイントは、以下の通りです。
日頃から良好なコミュニケーションが取れていれば、お子さまの小さな変化に気づきやすいものです。また、親同士が互いを尊重し協力し合う姿勢でいれば、お子さまは家庭内において安心感を得られるでしょう。
お子さまの適度な自立を促すのは、不登校の予防においては重要な視点です。自立心や問題解決能力が育てば、学校生活でのさまざまな課題に対処する力が養えます。自立を促すための具体的な方法は、以下の通りです。
例えば、朝の支度は自分でする、宿題の管理を任せるなど、日常生活のなかで自己管理の機会を与えるといいかもしれません。問題解決の際は「どうしたらいいと思う？」と問いかけ、お子さまの意見を尊重しながら一緒に解決策を探るのが大切です。
保護者様は、結果ばかりを気にするのではなく、たとえいい結果を得られなかったとしても、努力したプロセスを重視し努力を認めてあげましょう。「うまくいかなくても、挑戦した意欲がすばらしい」というメッセージが伝えられると、お子さまは何事も自信を持って取り組めます。
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不登校になる子とならない子の違いは、単に環境や出来事によるものだけではありません。お子さま自身の性格や興味、さらには家庭内外の関係性や自己肯定感の高さにも大きく関係しています。
不登校を予防するためには、これらの要素を理解し、お子さまが学校生活を前向きにとらえられるような保護者様の関わり方も大切です。
内向的で繊細な性格のお子さまは、環境の変化やストレスに対して敏感に反応しやすく、他者との関わりを避けたいと感じる子が多いでしょう。一方で、外向的で人との交流を楽しむお子さまは、多少のトラブルがあってもそれを乗り越えやすい傾向があります。
また、早い段階で興味のあることや好きなことに熱中してきたお子さまは、その分野においての自信が付き不登校になるリスクが低いかもしれません。しかし、自分の興味や好きなことを見つけられず、学校での活動や学習に意味を見いだせないお子さまもいるでしょう。そういった場合は、学校生活に対するモチベーションが低下し、不登校につながる可能性があります。
これらの違いは、すべてのお子さまに当てはまるものではありません。お子さま自身の性格や興味の違いから学校に抵抗感を持ってしまう傾向があるというだけです。
お子さまの性格以外で不登校に大きな影響を与えるのが、学校や家庭を含む外部の環境です。1日のほとんどを過ごす学校で友人や教師との良好な関係が築けなければ、孤立感やストレスが増し、登校する意欲が失われます。特に、いじめや嫌がらせがある場合は、学校に対して強い抵抗感があるでしょう。
家庭内では、保護者様との信頼関係が不登校に影響する場合があります。コミュニケーションが不足していたり、保護者様が過度に厳しい態度だったりすると、お子さまは家庭内でも緊張感を抱え精神的に追い詰められてしまいます。
自己肯定感が高いお子さまは、困難な状況に直面しても自分に自信を持ち、問題を乗り越える力があります。例えば、勉強が得意でなくても、スポーツなどの別の分野での成功体験を持つお子さまは学校での失敗を過度に恐れません。
一方、自己肯定感が低いお子さまは、失敗を恐れたり自分を過小評価したりする傾向があります。小さなトラブルでも心が折れやすく、うまくいかないことがあると「自分には何もできない」と学校に行くのを苦痛に感じます。
学校は、お子さまの成長と学びの場として重要な役割を果たしています。しかし、同時にさまざまなストレスや困難の源にもなりうる場所かもしれません。ここでは、学校の環境に起因する不登校の主な原因とその対策について見ていきます。
学業や成績に関するプレッシャーは、不登校の大きな原因の1つです。不登校になる多くのお子さまは、定期テストの成績や成果に対して過度なストレスを感じているでしょう。学業に関する主な要因としては、以下の点が挙げられます。
これらの要因が、お子さまの自信を失わせ、学校が苦痛となっているケースがあります。特に、成績が思わしくない場合は劣等感や無力感を抱き、登校を避けるようになることも考えられます。
対策としては、結果だけではなくお子さまの努力に目を向け、その過程を評価することです。保護者様は、お子さまの成績に過度な期待を持たずお子さまのペースにあわせたサポートを心がけましょう。
「できない」よりも「できる」に焦点を当て、小さな進歩も認めてあげるとお子さまの自信は徐々に育まれていきます。
友人関係や教師との関係など、学校での人間関係のトラブルも、不登校の主な原因の1つです。特に、いじめが原因の場合は学校に対して強い抵抗感を抱く場合が多いでしょう。
思春期や反抗期にあるお子さまは、保護者様に学校での出来事を話さず、会話自体を避ける場合もあります。しかし、お子さまのSOSを見逃さないように注意し、学校のカウンセラーや信頼できる教師と連携して、早期に対応することが大切です。
そもそも集団生活に苦手意識のあるお子さまにとって、学校生活はストレス以外のなにものでもありません。集団生活における自分の役割に負荷を感じたり、まわりの期待に応えられないと感じたりすると、そのストレスは不登校の引き金になるケースもあるでしょう。
学校生活でのストレス要因は、以下が挙げられます。
これらのストレスが蓄積すると、お子さまによっては身体に症状が現れる場合があります。朝起きられなかったり、腹痛や頭痛があったりするときは無理に学校へ行かせないようにしましょう。日頃からストレス発散や気分転換のための時間を確保するようにしてください。また、十分な睡眠時間の確保も大切です。
お子さまが不登校になった場合、保護者様がどのように対応するかが、お子さまの心と将来に大きな影響を与えます。不登校の原因や状況は一人ひとり異なります。はっきりした理由がないからといって登校を強制するのではなく、焦らずにお子さまの気持ちを尊重しながらサポートしていきましょう。
ここでは、お子さまの心のケアを中心に、適切な対応策を見ていきます。
これまで述べてきたように、不登校になる子の背景には、学校生活でのストレス、学業へのプレッシャー、友人関係のトラブル、家庭環境など、さまざまな要因が絡んでいます。このような状況で、最も大切なのはお子さまの心のケアです。
不登校のお子さまが抱えている感情は、非常に複雑で繊細です。多くの場合「学校に行かなければならない」という強い義務感と「どうしても行けない」という自己矛盾に苦しんでいます。
その葛藤は、ただの怠けや気まぐれではなく、深い心理的な負担によるものです。また、「自分が学校に行かないので周囲に迷惑をかけているのではないか」といった自己否定感が加わり、ますます心が閉ざされてしまう場合があります。
こうした状況にいるとき、保護者様はお子さまの感情を否定してはいけません。まずは、お子さまの気持ちに共感し気持ちを受け止めてあげます。
保護者様が、学校に行かない選択をしたお子さまを受け入れるのも重要です。お子さまを否定せず「今は休む時間が必要なんだね」と理解を示すことで、お子さまの精神面は安定します。
不登校は、長期的に見ればお子さまの心の回復や再び登校する意欲を育むための大切な期間となる場合もあります。お子さまが自分のペースで立ち直るための時間だと理解して、温かく見守りましょう。
不登校のお子さまにとって、自信回復は再び動きだす意欲につながる大きな1歩です。学校に行けない日々が続くと、自分に対する評価が下がり自己肯定感が低くなっていく場合があります。この自己否定感を断ち切るためには、日常生活のなかで小さな成功体験を積み重ねていくのが効果的です。
例えば、家庭において簡単な役割を与えたり、趣味のなかで小さな達成感を得たりできれば、お子さまの自己肯定感は少しずつ回復していくでしょう。
不登校のお子さまを支えるためには、家庭内での心のケアだけではなく、外部の専門的な支援や教育機関を活用するのも重要です。不登校は一時的なもので終わる場合もあります。しかし、長期化するケースも少なくありません。
特に、お子さまが心の問題や発達に関する課題を抱えている場合、家庭だけでの対応では限界があるでしょう。そのようなときには、スクールカウンセラーなど専門家のサポートを受けるのも有効です。
また、フリースクールは学校以外の学びや社会的な交流の場として、多くのお子さまにとって大きな助けとなっています。フリースクールには、以下の特徴があります。
学校に対して強い抵抗感を持っているお子さまでも、フリースクールでは自分のペースで活動できるため、大きなストレスはなく安心して過ごせるかもしれません。また、学校とは異なる環境で新しい体験を通して自己肯定感を高め、再び学校に行く意欲が湧いてくる場合もあります。
お子さまが不登校から回復する過程で、学校の枠を超えた体験活動を通じて自分の新しい側面を発見できる場合もあります。スポーツやアート、音楽など、お子さまが楽しめる体験活動への参加は、自信の回復や精神的な成長につながります。
また、体験活動を通じて、お子さまの社会とつながる意欲が増すケースもあるでしょう。他者との交流が生まれ、学校以外で社会的スキルを学ぶ機会を持てます。
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お子さまが不登校を乗り越えるために保護者様ができることは、強制せず、焦らず、寄り添うことです。家庭内でのコミュニケーションを良好にし、お子さまが安心して自分の気持ちを話せる環境を整えるのが、回復への大きな1歩となるでしょう。
ここでは、不登校のお子さまと向き合ううえで大切な3つのポイントについて説明します。
お子さまが不登校の状況にあるとき、親子間のコミュニケーションが良好でない場合があります。家庭内で適切なコミュニケーションが取れると、信頼関係が深まり親子関係も良くなっていくでしょう。
お子さまが話かけてきたときは、内容に干渉せず最後までしっかりと耳を傾けて聴くのが何より大切です。途中で口を挟んだり、良かれと思ってアドバイスしたりせず、まずはお子さまの感情に寄り添いながら「聞く姿勢」を心がけてください。
「話を聞いている」「理解しようとしている」と保護者様の想いがお子さまに伝われば、安心して心を開き、自分の内面を素直に話すようになるでしょう。
お子さまが「学校に行きたくない」といったとき、その気持ちを否定せずそのまま受け止めてあげるのも大切です。気持ちを受け止めてもらえたお子さまは、安心感を得て少しずつ自分の気持ちを話し始めるでしょう。これにより、お子さまと保護者様の間に信頼関係が築かれ、より深い対話が可能になっていきます。
お子さまに登校を強制するのは、状況を悪化させる可能性があります。無理やり登校させると、学校への抵抗感が強まりさらなるストレスを感じるようになるかもしれません。
お子さまが学校に行きたくない理由はさまざまです。保護者様が登校を強制するのではなく、自分で「学校に戻りたい」「社会とつながりたい」と思えるサポートが大切です。
お子さまが学校を休みたいと感じるとき、その理由をしっかり理解し、その選択を尊重しましょう。休むのが必ずしも悪いことではありません。心や身体に不調を抱えているときには、無理に学校へ行かせるよりも、しっかりと休養を取る方が回復への近道です。
お子さまが「休みたい」のは、内面的な疲れやストレスのサインかもしれません。保護者様が休息を認めてあげると、お子さまの精神面は安定し心の回復につながります。
学校に戻る過程は、一気に進めるのではなく少しずつ段階を踏む方が効果的です。無理にすべての授業への出席を目指すのではなく、まずはお子さまが参加できそうな授業だけに出席したり放課後の時間帯に登校したりするなど、負担の少ない方法から始めるといいでしょう。
小さな成功体験の積み重ねで自信が付くと、学校への抵抗感が徐々に和らいでいきます。お子さま自身のペースを尊重しながら、段階的に進めていくアプローチが、長期的な登校再開への重要なステップとなります。
不登校のお子さまを支えるうえで、親子の適度な距離感を保つのも大切です。過干渉になり過ぎると、お子さまは自主性を失います。お子さまが自分で選択できる余地を残し、適度にサポートする姿勢を持つのが理想的です。
お子さまが自分で決められるように、考えるための十分な時間やいくつかの選択肢を与えてあげましょう。「勉強が遅れる」「出席日数が足りなくなる」などの心配は、保護者様として当然です。しかし、強制的に何かをさせると逆効果になる場合があります。
お子さまに自主性を持たせ責任感を育むには、何をするか、どう行動するかを自分で決める必要があります。特に、不登校のようなデリケートな状況では、強制よりもお子さま自身のペースに合わせたサポートが不可欠でしょう。
親子の間で適度な距離感を保ちながらも、一緒に過ごす時間があると親子の絆が深まります。例えば、一緒に外出したりゲームや映画を観たりするなど、お子さまが心から楽しめる活動を共にできれば、日常の延長線上での対話が可能です。こうした時間は、親子の絆を深め、長期的な信頼関係の構築につながります。
不登校になる子とならない子の違いは、性格や家庭環境、学校での経験など、複合的な要因に起因します。不登校になりやすい子は、内向的で繊細な性格や周囲の目を過度に気にする傾向があるでしょう。一方、不登校にならない子は、自己肯定感が高い傾向にあると考えられます。
不登校を予防するには、親の関わり方も重要です。子どもの個性を尊重し、安心できる家庭環境を整え、適度な自立を促すように心がけましょう。不登校になった場合は、心のケアを優先し、登校を強制せず子どもの感情に共感することが大切です。
外部支援やフリースクールの活用、興味を引き出す体験活動への参加も効果的です。親子のコミュニケーションを改善し、適度な距離を保ちながら自主性を尊重することで、子どもは徐々に自信を回復し、社会とつながる意欲を取り戻していきます。
不登校は、お子さまの心と身体を回復させるために必要な期間です。一時的な休息期間として捉え、長期的な視点で子どもの成長を見守りましょう。
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